叮咚的小天地

 

---

↑今天看的這部片子是法文發音中文翻釋的影片”山中猶有讀書聲”．

一入視廳室裡，二十多個位置坐了約八成的人．
但隨著影片的播放，人來來去去漸漸變少．
這一部片叮咚和蛋蛋都沒有看完，主因它不是卡通，而是一部溫馨寫實影片．
所以蛋蛋看約15分，就很小聲的跟我說：『媽媽！走！』
雖然明知道蛋看沒很久，但對於他這回能專注10分鐘以上，叮咚覺得至少專注力有加強了．
而且全程都很小聲的與我對話，沒有東跑西走的．
先前入場在抬我們倆人要坐的椅子時，蛋蛋也乖乖待在身旁沒吵鬧，表示他明白，這裡要小聲不能吵．
呵～這幾點就值得我為他讚許了．好吧！那我們就先離席吧！

ps：事後蛋對於片中老師教小朋友作蛋餅時，讓小朋友自己打蛋一事，感覺很有趣．
　　回家當叮咚在煮茶碗蒸時，便主動要求要自己打蛋，叮咚也讓他自己嘗試打蛋的過程．




↑出來閱覽室後，我們還是例行到親子閱覽室裡讓蛋蛋試著去閱讀書籍．
叮咚在等候他自己選書來給我唸時，蛋總是會先去摸摸那個地球儀．
不知為什麼？蛋總是會用手摸地球儀，讓它輕輕轉動一下後，他才會轉移目標去尋找下一個有趣的點．
這是一種好奇心的關係嗎？亦或是他進入閱覽室後的一種習慣？
不太清楚，下回繼續觀察．




↑叮咚看著蛋蛋發現一對姐弟，正在幼兒書架前讀繪本．
蛋蛋馬上就跑去跟在旁邊看，不時的想插入他們，但結果變成那姐弟不理他，
蛋就只好一個人拿書，盤腿坐在一旁看起書來．
哎～蛋還是不太有辦法主動溶入小團體裡，他總是會靜靜的靠近別人，
卻還不會主動和別人說話，即使雙方都有動作的往來，卻還是不會用說話來作為一種溝通的選項．
從以前到現在為止，蛋這樣主動出擊的機率很高，表示他想加入別人．
但無法溶入小團體裡的機率相對也高，不知在他小小心靈裡，會造成多大的挫敗感？？




↑蛋看到一本很有趣的書，想要跟別人分享時，似乎想到了我．
（呼～這時他總算想起，沒有別的小朋友陪他一起看，那至少還有媽媽可以陪，這作事）
便咚咚咚的從書櫃那下來，和我一起分享他手上的書．
小朋友似乎對於書籍裡能翻翻摺摺的書很感興趣，當然圖片好看也是重點之一．
所以要提出孩子閱讀的習慣，有趣圖片可愛的繪本，就是很好的利器．

叮咚在進入親子閱覽室前，自己有在新書架區中找二本適合自己的書來看．
在等候蛋蛋尋找書時，或離開我跟別人互動時，叮咚正好可以看一下自己拿進來的書．
本以為今天會很順利在圖書館裡的時間，卻沒想到最後還是讓蛋蛋哭了．
主因是叮咚又跑回新書區找書來看，卻沒跟蛋蛋講清楚只是”暫時”的不見而以，並不是媽媽跑掉．
蛋本來是要跟我一起離開親子閱覽室的，但是卻看到有位哥哥拿著一本汽車的繪本在看，
他便跟我央求他要和哥哥一起看那本汽車的繪本，叮咚答應他，隨後便離開．
沒想到當我重回親子閱覽室半路，便看郅他沒穿鞋子眼睛含淚的站在路中間看著我．
哇～叮咚便馬上抱住他說：『蛋，你在找媽媽嗎？？媽媽只是去新書區拿書而以，你不要怕啊！』
沒想到話一講完，蛋蛋就放聲大哭了．
呵～呵～可見，我暫時的離開，讓他感到害怕了．
下回叮咚要暫時離開前，要跟蛋蛋再講清楚一點才行．
當時的蛋哭的好大聲哦！可見他有多害怕啊！




↑為了彌補他，叮咚便帶他去騎電動車．
也不是蛋蛋的要求，反而是叮咚自己想要帶他去坐．

現場總共有四台可以選擇，但蛋之前總是選龍船型的那台坐，這台他鮮少選．
不過，可能是常坐的關係吧！蛋每回坐都會主動要求要自己投幣．
也不會在乎別人的眼光，在那裡握著把手一直學我騎車加速樣．（把手本身無轉動）
呵～呵～那動作真是有趣．




↑中間還一度表演出按喇叭的樣子，嘴裡還會說：↑叭～叭～叭～
呵～這是從那裡學來的啊？？




↑要離開電動車前，還特地下車問我這台車某部份叫什麼？某部份坐什麼的？
哎喲～蛋又開始”為什麼攻擊法”，哎～有時真的都快被他問倒了！

今天蛋蛋沒把整部電影看完，有可能是因為影片不是卡通動畫的關係吧！？
期待下一回小紅帽影片，將會吸引到他的目光．
各位，圖書館活動篇，咱們下回見囉！