叮咚的小天地

有時候＂想要＂會給小孩一種無形的動力。
不論是兌換來是好或是壞的小獎品。
對他們來講，都不重要。
重要的一種＂得到＂的成就感，
以及兌換時同伴在旁羨慕眼神的＂虛榮感＂。
叮咚要強調，人有虛榮感，並不是不好。
它有時候也是一種助力，當然不要超過自己能負擔的程度最佳。

白白今天從安親班一回到家裡，看到我便跟我說：媽媽，我今天換了一個流氓貓回來了哦！
仔細一看，原來是一個小的妖怪手錶裡的角色－流氓貓的公仔。
盒子上頭還有一個25的數字，叮咚一看就明白，這是他從安親班裡兌換來的小獎品。
一開頭我沒有評論這公仔的好或壞，卻是安靜的看著白白手舞足蹈的講著兌換它的過程。
看得出來白白是開心的，也看得出來白白得到了一些成就感。


 

叮咚最後也開心的跟白白借這公仔來拍照，說：這個流氓貓我想拍下來紀錄一下。
小朋友們都知道平時叮咚拿著相機或手機猛拍照，就是對事物有興趣想紀錄時就會拍照。
所以他們都會讓我拍，也會等我拍。
等我拍好後，白白等到哥哥（蛋蛋）以及爸爸（老爺）回來時，也都開心的講他拿大卡兌換來的流氓貓。
而且兌換時還有很多小朋友在旁邊看著，圍著也一起看著他兌換。
當然蛋蛋在聽時，我也一直強調25張大卡裡，蛋蛋也有捐獻不少的小卡幫助弟弟達成目標。
當然老爺在聽時，我也在旁一直用表情或是動作阻止老爺不肖的話語以及表情。

先說明一下安親班兌換獎品的方式是：
某一區有一個大大的壁櫃，上頭有各式各樣小朋友會喜愛的玩具或文具，當然盒子外都標示有數字。
這個數字就是需要兌換大卡的數量，而每張大卡是由10張小卡來兌換。
小卡（又稱寶寶卡）則是從上課表現亦或是功課寫得好，老師會發放。
叮咚猜測或許是上英文課時，踴躍發言回答的小朋友，一堂課就能累績得到不少小卡。
當然，表現不好也是會有被收回的時候。例如：作業沒寫或是太吵鬧等等情況。

回題，叮咚要說的是，這個流氓貓公仔對我來說，要我幫白白買更好的或是更多，都不是什麼問題。
對我來講它是沒有價值，我也不會想要。
但是，對於白白來講，它卻很有價值，因為那是他用25張大卡兌換來的，他期待了好一陣子才達成目標。
而且兌換時，他的同學以及別班的同學，都會在旁邊觀看而有所評論。
叮咚是不在現場，但叮咚可以想像白白是很開心而且喜歡那種感覺。（因為他提了二～三次以上）
我心裡其實有點開心，一來白白明白想要的獎品，需要靠自己的努力去得到。
無關那獎品的好或壞，他得到了他的成就感。
但我也不時的提醒白白，這25張大卡裡，也有不少蛋蛋他的努力以及心血。
（蛋蛋是較為內向的個性，所以在得到小卡或是集大卡去兌換獎品的過程中，他是不積極的。
但不表示蛋蛋不想要，只是他較為消極被動，他都跟我說他要累積多一點再換好一點的獎品。）
所以先前蛋蛋會說：弟弟都＂偷＂我的小卡去換大卡。
叮咚聽到他說這一句後，就覺得蛋蛋有這個想法不太行，
便不時在他們兄弟倆一起累積大卡的同時講到合作力量大，快一點達成，一起保管等等想法。
之後蛋蛋再也沒有說過弟弟偷他大卡的話，反而會主動給弟弟小卡。
而弟弟也表現的很積極，他一直努力累績更多的小卡而去兌換大卡，甚至於還有限量版大卡。
呵～這個過程也滿有趣的。我想也沒想過，大卡還有限量或是排名這回事。
（小孩的世界，偶爾也是很復雜。）
總之，最後這個結局是完美的。
白白兌換到他想要的小獎品，而蛋蛋也沒有不高興或是感到挫折。
在只有白白在時，我跟他說你好棒！
在只有蛋蛋在時，我也跟他說你好棒！
都是好棒，但還是有差別，只是他們各自棒在不同的點上而以。
寫這一篇時叮咚忽然想到：那～那隻流氓貓公仔現在去哪裡了啊？！
呵呵～我看沒有幾天的光景，二位小朋友早就遺忘那公仔了吧！只留下我這個作媽的在寫這件事。噗～
看來下回他們還要集什麼？？就等著看囉～！！